CHAPTER ONE: Introduction                                                                                               1

1.1       Background to the Study                                                                                            1

1.2       Statement of the Problem                                                                                           4

1.3       Research Questions                                                                                                    4

1.4       Hypotheses                                                                                                                 5

1.5       Significance of the Study                                                                                           5

1.6       Scope of the Study                                                                                                      5

1.7       Definition of Terms                                                                                                    6

CHAPTER TWO: Literature Review                                                                                    8

2.1       Theoretical Framework                                                                                              8

2.2       Conceptual Framework                                                                                              10

2.2.1    Concept of Literature                                                                                                 10

2.2.2    Literature and Reading: Shared Reading and Independent Reading                                   12

2.2.3    Literature and Writing                                                                                                            15

2.2.4    Literature, Speaking, and Listening                                                                           16

2.2.5    Challenges in Using the Literary Approach                                                               18

2.3       Empirical Review                                                                                                       19

CHAPTER THREE: Methodology                                                                                        24

3.1       Design                                                                                                                         24

3.2       Population for the Study                                                                                             24

3.3       Sampling and Sample Procedure                                                                                24

3.4       Instrumentation                                                                                                          25

3.5       Validity and Reliability of Instruments                                                                      26

3.6       Procedure for Administration of the Instruments                                                       26

3.7       Data Analysis                                                                                                              27

CHAPTER FOUR: Results                                                                                   28

4.1      Data Analysis                                                                                            28

4.1.1   Research Question 1                                                                                   28

4.1.2    Research Question 2                                                                                                   29

4.1.3    Research Question 3                                                                                                   30

4.2       Summary of Findings                                                                                                 31

CHAPTER FIVE: Discussion, Conclusion and Recommendations                                      32

5.1       Discussion                                                                                                                   32

5.2       Conclusion                                                                                                                  33

5.3       Recommendation                                                                                                       33

References                                                                                                                              35

Appendix I                                                                                                           38

Appendix II                                                                                                                             39

This study investigate the achievement and attitude to Literature-in-English in Junior Secondary School.

            The study adopted a quasi-experimental pre-test/post-test quasi-experimental design. The population for the study comprised of one hundred students from two selected junior secondary school in Ijebu-North Local Government Area of Ogun State. Three research hypotheses were formulated and tested in the study. Students’ Achievement Tests in Literature-in-English and Students’ Attitude to Literature-in-English were used to test measure the achievement and attitudes of the participants respectively.

            The findings of the study showed that there is significant difference in the achievement in Literature-in-English of students taught with group learning approach and those taught using individual learning approach. Also group learning approach score higher that the individual learning approach. It revealed that students taught with group learning approach showed positive attitude to Literature-in-English compared to those taught with individual reading approach. Also, female students did better than their male counterpart both in group learning approach and individual learning approach.

            It is recommended that training and workshops aimed at equipping the teachers with the basic skills of group reading approach in lesson delivery should be organized on a regular basis.