CHAPTER ONE: INTRODUCTION                                                                                               1

1.1       Background to the Study                                                                                           1

1.2       Statement of the Problem                                                                                           3

1.3       Objective of the Study                                                                                               4

1.4       Research Questions                                                                                                     4

1.5       Significance of the Study                                                                                           5

1.6       Scope of the Study                                                                                                     5

1.7       Operational Definition of Terms                                                                                 6

CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW                                                                                    7

2.1       Theoretical Framework                                                                                               7

2.1.1    Theory of Total Quality Improvement Cycle                                                             7

2.2       Conceptual Framework                                                                                               8

2.2.1    English Language in Nigeria                                                                                       8

2.2.2    Basic Skills for Learning Language (English Language)                                            9

2.2.3    English Language as a Subject in Secondary Schools                                                10

2.2.4    Concept of Academic performance                                                                            12

2.2.5    Concept of Teacher Quality                                                                                        13

2.2.5.1 Concept of Subject Mastery                                                                                       14

2.2.5.2 Teachers Experience                                                                                                   15

2.2.5.3 Teachers Qualification/Certificate                                                                              16

2.3       Empirical Review                                                                                                        18

2.4       Appraisal of Literature                                                                                                21

CHAPTER THREE: METHODOLOGY                                                                              23

3.1       Research Design                                                                                                         23

3.2       Population of the Study                                                                                              23

3.3       Sample and Sampling Techniques                                                                              23        

3.4       Instrumentation                                                                                                           23

3.5       Validity of the Instrument                                                                                          24

3.6       Method of Data Collection                                                                                         24

3.7       Method of Data Analysis                                                                                           24

CHAPTER FOUR: DATA ANALYSIS AND INTERPRETATION                                 25

4.1       Demographic Distribution of Participants                                                                  25

4.2       Analysis of Research Question                                                                                   27

CHAPTER FIVE: DISCUSSION, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS        30

5.1       Discussion of Findings                                                                                               30

5.2       Conclusion                                                                                                                  31

5.3       Recommendations                                                                                                      31

References                                                                                                                              33

Appendix: Questionnaire                                                                                                        37

 This study to examines the influences of teachers’ quality on senior secondary student academic performance in English Language. It specifically investigate the influence of teachers’ qualifications on senior secondary student academic performance in English language; It also assess the influence of teacher experience on senior secondary student academic performance in English language and it examine the influence of teacher subject mastery on senior secondary student academic performance in English language.

            Descriptive survey research design was adopted for this study. A sample size of sixty (60) English language teachers in Senior Secondary in Ago-Iwoye were drawn using random sampling techniques. Primary data were generated through questionnaire and analyzed using descriptive statistics of percentage and regression analysis was used to analyse the research questions with the aid of statistical package for social science.

            The findings of this study revealed that there was significant influence of Teacher’s Qualification on senior secondary student academic performance in English language; there was significant influence of Teacher’s Experience on senior secondary student academic performance in English language and indicated that there was significant influence of Teacher’s Subject Mastery on senior secondary student academic performance in English language.

            This study recommend that teachers should continue to increase their knowledge of subject as they stay long in teaching, this will go a long way in making their job easier. School administrator should also provide the teachers with needed resources, irrespective of their quality, this will help to erase any discrimination in teaching personnel quality.