CHAPTER ONE: INTRODUCTION

1.1      Background to the Study                                                                  1

1.2      Statement of the Problem                                                                 6

1.3      Objectives of the study                                                                     6        

1.4      Research Hypotheses                                                                       7

1.5      Significance of the Study                                                                  7

1.6      Scope of the Study                                                                           8

1.7      Limitation of the Study                                                                     8

1.8      Operational Definition of Terms                                                       8

CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW

2.0      Introduction                                                                                     9        

2.1      Visual Literacy and the Common Core Standards                              9

2.2      Visual Literacy and Culture                                                              12

2.3      Visual Imagery and French Language Teaching                                16

2.4      Song and French Language Teaching                                                19

2.5      Song and the Brain                                                                           21

2.6      Music and First or Second Language Acquisition                              22       

2.7      Theoretical Review                                                                          23

2.8      Empirical Review                                                                            24

2.8.1   Song Teaching Method and Students Achievement                            24

2.8.2   Impact of Visual Imagery on Learning                                              28

CHAPTER THREE: METHODOLOGY

3.1      Research Design                                                                              34

3.2      Sampling and Sample Procedure                                                      34

3.3      Instrumentation                                                                                35

3.4      Validity and Reliability of Instrument                                               35

3.5      Procedure for Administration of the Instrument                                 36       

3.6      Method of Data Analysis                                                                  36

CHAPTER FOUR: RESULTS

4.1      Testing of Research Hypotheses                                                       37

4.2      Summary of Findings                                                                       40

CHAPTER FIVE: DISCUSSION, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS

5.1      Discussion of Findings                                                                     41

5.2      Conclusion                                                                                      42

5.3      Recommendation                                                                             43

References                                                                                                44

APPENDIX I: French Achievement Test                                                 49

TABLE DES MATIÈRES                                                                        51

This study investigate the effects of songs and visual imagery methods of teaching on students’ achievement in selected Junior Secondary School French Language. The study adopted Quasi-experimental pre-test/post-test control group design. The population for the study comprised of one hundred and fifty students from three selected junior secondary school in Ijebu-North Local Government Area of Ogun State. Three research hypotheses were formulated and tested in the study. French Achievement Test was used to test the achievement of the student in both the pre-test and post-test experiment of the study. The findings of the study showed that there is a significant effect of song and Visual/Imagery methods on students’ academic performance in French Language. The findings also revealed that there is a significant effect of experimental Conditions on post-test scores of French Achievement test among participants in the Experimental Groups and Control Group. The study showed that there is no significant effect of French Achievement test among participants in the two experimental groups due to gender. The study therefore recommends that efforts should be made to use song and visual imagery methods that have a relationship with the cultural background and environment of students in schools.