CHAPTER ONE: INTRODUCTION                                                                                     1 

1.1       Introduction                                                                                                                1 

1.2       Statement of the Problem                                                                                           5 

1.3       Objective of the Study                                                                                                5 

1.4       Research Questions                                                                                                    6 

1.5       Significance of the study                                                                                            6 

1.6       Scope of the Study                                                                                                      6 

1.7       Definition of Terms                                                                                                    7 

CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW                                                                        8 

2.1       Biology as a Subject                                                                                                   8 

2.2       Objectives of Biology Education                                                                               7 

2.3       Perceived Difficult Biological Concepts                                                                    10 

2.4       Factors that can Causes Difficulty in Concept in Biology Teaching and 

            Learning                                                                                                                      12 

2.4.1    Specialist Vocabulary of Biology                                                                              12 

2.4.2    Pupils’ attitude                                                                                                           13 

2.4.3    Mathematical background                                                                                          14 

2.4.4    Lack of practical work and necessary resources                                                        15 

2.4.5    Teachers’ indifference towards relevant practical work in biology                                    16 

2.4.6    Concept mapping                                                                                                        16 

2.5       Problem and Prospects of Biology Education Development in Nigeria                        18 

CHAPTER THREE: METHODOLOGY                                                                               21 

3.1       Research Design                                                                                                         21 

3.2       Population of the Study                                                                                              21 

3.3       Sample and Sampling Techniques                                                                             21 

3.4       Research Instruments                                                                                                 22 

3.5       Validity and Reliability of Research Instrument                                                        22 

3.6       Procedure for Instrument Administration                                                                  22 

3.7       Method of Data Analysis                                                                                            23 

CHAPTER FOUR: RESULTS AND DISCUSSION                                                             24 

4.1       Demographic Data of Respondents                                                                            24 

4.2       Analysis of Research Questions                                                                                 26 

4.3       Summary of Findings                                                                                                 48 

CHAPTER FIVE: SUMMARY OF FINDINGS, RECOMMENDATIONS AND 

CONCLUSION                                                                                                                       49 

5.1       Summary of Findings                                                                                                 49 

5.2       Recommendations                                                                                                      52 

5.3       Conclusion                                                                                                                  53 

REFERENCES                                                                                                                       54 

APPENDIX: Questionnaire                                                                                                    59 

Education is an indispensable instrument for the development of any nation. Teachers are the implementers of the educational programme and they are responsible for the translation of educational theories into practice. For teaching to be effective, it has to be rooted in an understanding of how students learn.  In this study, attempt has been made to investigate the survey of difficult concept in biology. Census sampling techniques was employed to select Twenty-eight (28) Biology teachers from twenty one (21) secondary schools in Ijebu-North Local Government Area of Ogun State. The researcher used a well-constructed questionnaire which sought after the difficulties in teaching of Biology practical, adequacy of laboratory equipment, concepts and principles in the Biology practical curriculum in shaping the students for external examination. The descriptive research design was used in the study. Four research questions were raised and analyzed using mean score, all the research question were answered positively. Findings showed that teachers do not perceive Biology topics as difficult. It revealed that students perceive Biology topics as difficult. Also the study indicated that there was significant different in teacher and students perceived difficulty in concept of biology. Base on the results of the findings, some recommendations were made by the researcher.