CHAPTER ONE: Introduction                                                                                               1

1.1       Background to the Study                                                                                            1

1.2       Statement of the Problem                                                                                           3

1.3       Objectives of the study                                                                                               4

1.4       Hypotheses                                                                                                                 5

1.5       Scope and limitation of the study                                                                               6

1.6       Significance of the study                                                                                            6

1.7       Operational Definition of Terms Peace                                                                      6

CHAPTER TWO:  Literature Review                                                                                   7

2.1       Concept of Peace                                                                                                        7

2.2       Peace Education                                                                                                         7

2.3       Concepts to be taught in Peace Education                                                                 11

2.3.1    Non Violence                                                                                                              11

2.3.2    Peer Mediation                                                                                                           12

2.4       The Place of Education in Developing the Values and Traits of Peace                      13

2.5       The Teaching of Peace Education in Nigeria                                                             15

2.6       Relational for Teaching Peace Education as a Separate Subject                                    16

2.7       Teaching Methods for Upper Basic Peace Education Programme                             18

2.8       Teaching Peace Education Concepts: The Participatory Approach                                19

2.9       Theoretical Background                                                                                             23

CHAPTER THREE: Methodology                                                                                        27

3.1       Research Design                                                                                                         27

3.2       Population of the Study                                                                                              27

3.3        Sample and Sample Technique                                                                                  27

3.4       Research Instruments                                                                                                 28

3.5       Validity of the Instrument                                                                                          28

3.6       Method of Data Analysis                                                                                           28

CHAPTER FOUR: Result Analysis and Interpretation                                                                 29

4.1       Socio-Demographic Data of the Respondents                                                                 29

4.2       Analysis of Research Questions                                                                                     30

CHAPTER FIVE: Discussion of Findings, Conclusion and Recommendations                  41

5.1       Discussion of Findings                                                                                               41

5.2       Conclusion                                                                                                                  43

5.3       Recommendations                                                                                                      43

References                                                                                                                              45

Appendix: Questionnaire                                                                                      47

LIST OF TABLES

Table              Title                                                                                                    Pages

4.1.1    Analysis of Respondents by Gender                                                                          29

4.1.2    Analysis of Respondents by type of Class                                                                 29

4.2.1    Peaceful Coexistence Means                                                                                      30

4.2.2    Which of the following is associated with peace?                                                     30

4.2.3    One of the Problems of Lack of Peace in Communities is                                         31

4.2.4    Peace is when there is…                                                                                             31

4.2.5    One of the following is a sign of lack of Peace in a                                                   31

4.2.6    The reason why we need peace in Nigeria is                                                             32

4.2.7    The most Valuable attribute of peace is                                                                     32

4.2.8    What does Nigeria need most for achieving peace?                                                  33

4.2.9    The most Fundamental Human Right Value for achieving Peace in the 

            world is                                                                                                                       33

4.2.10  All these are ways of Promoting Peace except                                                          33

4.2.11  Peace Education Teaches                                                                                           34

4.2.12  Peace Education Teaches                                                                                           34

4.2.13  Peace education Teaches                                                                                            35

4.2.14  In Social Studies we are taught to                                                                              35

4.2.15  Disharmony is not an element of peace making                                                        35

4.2.16  Mutual Understanding is important among ethnic group in Nigeria                                    36

4.2.17  Peace Education Promotes                                                                                         36

4.2.18  Principle of Equality is important for all citizens                                                      36

4.2.19  All these are ways by which conflicts can be solved except                                      37

4.2.20  Which of the following activities leads to conflicts in the school                          37

            This study investigated the attainment of Junior Secondary School students on some concepts on Peace Education. The research adopted a descriptive research design. The total population for the study comprised all Junior Secondary School students in Ijebu-north Local Government Area of Ogun State. Random sampling techniques was employed to select 200 students from selected schools. A questionnaire designed along with the research objective was administered to the students and analysed using descriptive and inferential statistics.

            The findings of the study shows that there is a significant relationship between peace education and the perception of JSS students; there is a significant relationship between methods of teaching peace education and the attitude of JSS students. Also there is significant relationship between teachers' attitude and peace education concept.

            Among other recommendations is that School administrators and teachers should be trained professionally for effective implementation of this course at the classroom level through constant and consistent staff training, retraining and development.