CHAPTER ONE: INTRODUCTION                                                                         1

1.1       Background to the Study                                                                                1

1.2       Statement of the Problem                                                                               7

1.3       Objective of the Study                                                                                    8

1.3       Research Questions                                                                                        8

1.5       Scope and Limitation of the Study                                                                 9

1.6       Significance of the Study                                                                               9

1.7       Definition of Terms                                                                                        9

CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW                                                            11

2.1       Advent of Science Education in Nigeria                                                        11

2.2       Integrated Science and Birth of Basic Science and Technology                        16

2.3       Issues on Basic Science and Technology                                                       20

2.4       Factors Affecting the Delivery of Basic Science Curriculum                        23

2.4.1    Conducive Learning Environment                                                                 24

2.4.2    Teacher Qualification, Adequacy and Professional Development              25

2.4.3    Remuneration and Working Conditions of Teachers                                     26

2.4.4    Inequality in Provision of Teachers                                                               26

2.4.5    Monitoring and Evaluation                                                                            26

2.4.6    Politicization of Education                                                                             27

2.4.7    Diversion of Funds and Inadequate Funds                                                     27

2.4.8    Poor Curriculum Delivery                                                                              28

2.5       The Challenges of Students in Basic Science                                                29

CHAPTER THREE: METHODOLOGY                                                                   33

3.1       Research Design                                                                                             33

3.2       Population of the Study                                                                                  33

3.3       Sample and Sampling Techniques                                                                 33

3.4       Research Instrument                                                                                       34

3.5       Validity of Research Instrument                                                                    34

3.6       Procedure for Instrument Administration                                                      34

3.7       Method of Data Analysis                                                                                35

CHAPTER FOUR: DATA ANALYSIS AND RESULTS                                        36

4.1       Analysis of Research Questions                                                                     36

4.2       Summary of Findings                                                                                     39

CHAPTER FIVE: DISCUSSION, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS           40

5.1       Discussion                                                                                                       40

5.2       Conclusion                                                                                                      44

5.3       Recommendations                                                                                          44

REFERENCES                                                                                        46

LIST OF TABLES

Table   Title                                                                                                                       Page

4.1       Mean response of students general perception on teaching of Basic Science 

            and Technology                                                                                                          36

4.2       Mean score of students on the types of activities carried out in Basic

            Science and Technology classroom                                                                           37

4.3       Availability of training materials, equipment, tools in teaching Basic Science 

            and Technology                                                                                                          38

This study specifically investigates students perception of Integrated Science Teaching in Ijebu-north local government area of Ogun State. The study highlighted general perception of students on teaching of Basic Science and Technology, identify the types of activities carried out during Basic Science and technology lesson and ascertain the extent of availability of training materials, equipment and tools in teaching of Basic Science and technology. The study adopt descriptive survey research design using questionnaire as the prime instrument.  The sample size for the study comprised of one hundred and twenty (120) Basic Science and Technology students drawn from six (6) secondary schools in Ijebu-north local government area. Data generated were analysed using simple percentage, mean and standard deviation. The findings of the study showed the general perception of students in the teaching of Basic Science and Technology is positive. It was revealed that students recorded what was observed, made deductions from data recorded. They also sometimes did discuss some results with colleagues in class. There is availability of training materials, equipment and tools for the teaching of Basic Science and Technology. Among other recommendations is that teachers should improve on the types of activities carried out in the teaching of Basic Science and Technology in order to make the subject more interesting to students.